Segunda parte de la asignatura

En esta segunda parte de la asignatura hemos visto los temas de una forma diferente. Hemos tenido que trabajar por grupos en Drive, haciendo resúmenes y presentaciones de cada uno de los temas. Hemos ido exponiendo nosotros mismos los temas y hemos tenido que ir respondiendo a las preguntas que nosotros mismos hacíamos al resto de compañeros.
En la última sesión teórica hicimos un examen por test en el cual se hacía una recopilación de todo lo visto en los temas presentados.
Hemos trabajado de una manera diferente por medio de la siguiente página.

Hemos realizado en total tres prácticas en las cuales hemos trabajado los recursos digitales de una manera más directa.

• Práctica 1: esta práctica pretende acercarnos al ecosistema Linux en general y a usar una distribución en particular llamada Lliurex que se utiliza en los centros educativos de la Comunidad Valenciana. Teníamos que realizar una descarga del sistema operativo y después tuvimos que hacer unos test para seguir investigando sobre el tema.

• Práctica 2: en esta práctica se pretende aprender a buscar y utilizar imágenes con licencia tipo Creative Commons (CC). Para esto se propone la elaboración por parejas o en grupos de tres de un trabajo que incluya imágenes correctamente citadas con licencias tipo CC. El tema de las imágenes es libre pero tendrá que ser el mismo para todo el trabajo. Se valorará la presentación y la originalidad del trabajo además de la correctitud de las licencias citadas. Además nos enseñaron el siguiente vídeo:

• Práctica 3: el objetivo de esta práctica es la elaboración de una Webquest mediante la herramienta Google Sites (disponible en Google Drive) para desarrollar páginas web. Este trabajo se puede realizar por parejas o como máximo en grupos de tres. Cada uno de los componentes del grupo deberá realizar su parte del ejercicio utilizando su propio usuario. Nos enseñaron además un vídeo sobre cómo utilizar la Webquest. 

Como opinión personal, me ha gustado bastante más la metodología que utilizamos para trabajar la primera parte, ya que era mucho más dinámico y las clases eran más activas. Aún así la asignatura me ha servido para saber utilizar nuevos sistemas y recursos que no conocía anteriormente. 

Tema 9.1: Seguridad en la Red. Protección de datos. Privacidad. Cyberbullying

Este trabajo me resultó muy divertido porque lo expusieron y presentaron de una manera entretenida. En primer lugar se presentaron las tres Marinas, Ester y Natalia. 

En primer lugar vimos la seguridad en la red, en las que vemos causas de inseguridad, objetivo de los atacantes, comportamiento de los atacantes, cómo protegerse y medidas básicas. Para esto es muy importante tener en cuenta el rol del profesorado, los tipos de nubes, la organización de las TICS y la integración de las TICS.

En cuanto a la privacidad, nos explicaron que es el nivel de protección que disponen todos los datos e informaciones que una persona introduce en una red social, en cuanto al grado de accesibilidad a ellos que otros usuarios o internautas pueden tener.

Nos explicaron qué son las comunidades de aprendizaje y para qué sirven, la utilización de las redes sociales y usuarios, redes sociales más visitadas, ventajas e inconvenientes de la privacidad y en qué consisten los glogster edu e interfaz

Nos enseñaron la página de https://www.sebuscanvalientes.com/ en la que actúan contra el bullying y nos enseñan a cómo prevenirlo y cómo actuar ante estos casos. 

Las actividades que mostraron las compañeras fueron las siguientes:

• Rincón de pensar. Con el siguiente vídeo podemos hacer una reflexión sobre aquello que pasa en realidad por las redes y es una manera de reflexionar sobre lo que nos puede pasar por hacer un uso inadecuado de las redes sociales.

• Ponte en mi piel. Actividad de empatía.

• No te enredes en la red. http://www.xtec.cat/~jcollell/ZGuia%20Ciber.pdf en este documento podemos encontrar información sobre el ciberbullying y cómo podemos prevenirlo. Es un buen uso que podemos enseñar a nuestros alumnos para saber qué es lo que no deben hacer e informarse sobre cómo hacer un buen uso de las redes. 

Por último nos enseñaron el uso de la protección de datos según la LOPD en la seguridad informática. 

Tema 8: Las familias y las TIC. Información y comunicación

Lo que se nos explicó en este temario fue las relaciones que se pueden establecer entre las familias y las TICs dentro del contexto educativo, las TICs pueden ser también una gran ventaja para poder establecer comunicación entre padres y docentes y de esta manera poder establecer comunicación con ellos.
Dentro de esta importante relación entre padres y docentes por medio de las TICs, es importante que los padres sepan manejar también el uso de los diferentes dispositivos para mantener contacto con profesores, para ello existen unas escuelas de padres que tienen diferentes finalidades: promover el uso adecuado de Internet, promover el uso seguro de las TIC en el hogar, desarrollar proyectos, desarrollar proyectos familiares mediados por las TIC. Estas escuelas de padres
ayudan a afrontar la educación de sus hijos, conocer las etapas educativas a las que pertenecen, ayuda a formar la identidad  entre otras muchas cualidades.

Existen diferentes medios de comunicación de las familias con los docentes como pueden ser por ejemplo las páginas de los centros educativos, Muchas de estas páginas tienen un código de acceso para padres y para que puedan ver las notificaciones, faltas, incidencias, etc de los alumnos durante su periodo escolar. Ejemplo de página web de un centro educativo y las oportunidades de comunicación con los padres.

Otros recursos que nos enseñaron las compañeras con los que se puede establecer comunicación digital o información a los padres:

• Redes sociales como pueden ser: Skype, Facebook, Gmail, Youtube...
• Blogs de centros educativos donde se muestre la organización y los trabajos que tienen lugar dentro de las clases y el colegio para que los padres o tutores de los alumnos puedan ver lo que se trabaja. Para adaptar esta actividad a un aula de Primaria, lo que nos mostraron las compañeras fue una app llamada MC en la que los alumnos realizarán una búsqueda creándose cada uno una cuenta y puedan investigar qué oportunidades les ofrece esta app, pueden tener acceso a sus notas, investigar sobre las materias de clase, tutorías que han recibido... con el objetivo de que sepan que a través de esta app sea un medio de comunicación con el centro tanto como para padres, como para alumnos como para profesores.
• Otra actividad es que el profesor cree un Blog y que los alumnos se tengan que registrar y subir una foto de la realización de los trabajos de plástica.

Las compañeras nos propusieron una serie de ejemplos para saber cómo poner en práctica algunas de las cosas explicadas anteriormente y para ello nos hablaron de César Bona, para ello ampliaré varias noticias:

• http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2017/04/30/cesar-bona-defiende-que-tecnologia-puede-quedarse-fuera-escuela-1172787-300.html
• https://previa.uclm.es/gabinete/ver_noticias.asp?id_noticia=13754

Además enseñaron un vídeo para la explicación de la evolución de la comunicación con la familia-centros en la que se ve como protagonistas al abuelo y al hermano de la compañera Nereida, esto nos hizo de ver de manera más particular y cercano el real cambio que ha habido en los últimos años.

Para terminar, las compañeras propusieron un debate a favor o en contra  de la tecnología para la comunicación entre padres- escuela. 

Tema 7.2 Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje

El grupo que expuso fue el 4 y lo hicieron mediante un nuevo recurso, una página web: https://jesusplanellesRICA.WIXSITE.com/internetenclase

Creación de una página web. Muy dinámico.

En primer lugar se nos dió la explicación de qué es Internet y que funcionalidad tiene. 

Interconectividad: una red de conexiones que permite intercambio de información. Permite el aprendizaje. Es bilateral y libre está más personalizado.

Tiene diversas ventajas. Fomenta la cooperación, trabajo en grupo a distancia, fácil, mucho más divertido.

Desventajas. Coste alto, necesidad de tenerlo, falsedades en internet, trabajos mínimo esfuerzo…

Web 2.0 una evolución del Internet, ha cambiado, ahora es el usuario el centro de la web, el que puede manejar la voz como quiera, modificarlo… Antes era como si leyeses una enciclopedia. Es llamada la red social, aparece Instagram, Facebook… En resumen aportan recursos que pueden ser utilizados en la educación. Estas tienen diferentes finalidades. Son grande recursos de información, comunicación y aprendizaje.

Internet como recurso de información. Nos abren muchas puertas como los contenidos curriculares, los valores, aspectos sociales… en definitiva el saber cultural y colectivo. Actualmente tienen a su disposición amplia información y pueden publicar también cualquier contenido por medio de la tecnología ya que es muy sencillo participar en Internet. También podemos segmentar a los usuarios de Internet en mayoría socializadora, entusiastas, creadores y corporativos.

Lectura y escritura en Internet. Hace unos años nosotros no podíamos crear en la web, solo éramos pasivos, al contrario, actualmente seremos los partícipes de las páginas web. Los contenidos electrónicos son aquellos de los que partimos para crear actividades, como objetos tendremos postcast, powerpoint, vídeos, fotos…

Recurso de comunicación: se ha ido evolucionando la competencia educativa en lo que respecta a la comunicación, el primero en desarrollar una fuente de información es la imprenta, se ha ido evolucionando hasta llegar a redes de Internet que actualmente se sigue modificando para mejorar.

Evolución de los recursos comunicativos de Internet. Hay que beneficiarse de todas las ventajas que nos aporta Internet para poder comunicarnos, ha evolucionado mucho y se pueden utilizar varias páginas web para conocer nuevos contenidos a la vez que como medio de comunicación. Es una ventaja también de que muchas personas tengan oportunidades de trabajo. à La revolución de los medios de comunicación-vídeo.

Hay ejemplos de comunidades de aprendizaje, los cuales deben controlar a parte del docente, la familia y el docente debe investigar continuamente.

Contamos también con las videoconferencias de escritorio, de reuniones y de aula.

Fines educativos de las videoconferencias. Posibilidad de tener tutorías, ayuda a la integración de las TIC con multimedia… y nos enseñan algunas app como Skype, Adobe…

Recurso de aprendizajeà E-learning, recursos que permiten un aprendizaje más rico. Las educaciones virtuales ahora están mucho más desarrolladas.

En lo aplicado a la educación, vemos cómo utilizar internet en el campo de la educación, es muy dinámico, interactivo y motivador. Hemos conocido Wikis-Eduwikis, Webquest y blog. Se puede hacer más significativo el aprendizaje. Tenemos que aprender a personalizar nuestros contenidos ayudándonos de recursos de Internet. La caza del tesoro es un juego que se puede poner en práctica con los alumnos para que busquen información y llegar a su finalidad. Los Blog tienen un recurso educativo muy amplio y motivador, es de fácil acceso, aprender juntos…

Tema 7.1 Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

En primer lugar, el grupo nos hizo una pequeña introducción de lo que es Internet y cómo funciona como medio de información, comunicación y aprendizaje.
Las ventajas e inconvenientes que nos enseñaron son muy diversas, ya que producen distracción, engañan, hay falta de respeto, producen dependencia y se produce un mal uso de ella. Para ello nos enseñaron un vídeo sobre los engaños, estafas de Internet, falsedades, información caótica y a veces falsa información.

En cuanto a las ventajas, podría ser un medio de comunicación directa de los padres, de emergencias, favorece el trabajo colaborativo que propicia la participación grupal, para manejar múltiples formatos y portabilidad.

En cuanto a la Web 2.0, surgió en 2003 una nueva concepción de comunicación en Internet, el usuario pasa de ser protagonista , se empiezan a ver contenidos como las wikis, blogspot, youtube... Ahora somos protagonistas en internet, proporciona autonomía para participar, dar opiniones propias...

El Internet como recurso para la información tiene diferentes características como la información multimedia, interactividad, interconexión, inmaterialidad, instantaneidad, digitalización, incorporación en todos los sectores, innovación, tendencia a la automatización. Las características para la comunicación pueden ser: que es una autopista de la información, permite la comunicación de computadores diferentes, fundamental en la escuela, uso en la vida rutinaria y la Web ha tenido una gran evolución, a partir de los años 60 ha ido evolucionando y actualmente avanza muy rápido. Actualmente han surgido varias aplicaciones como Whatsapp que causa gran dependencia como hemos podido ver en el vídeo que nos han mostrado en clase sobre el control constante y Messenger (la más utilizada en 1999/2005).

En cuanto al internet como recurso de aprendizaje, es una mayor fuente de información que reduce el tiempo y esfuerzo de búsqueda de la información, tiene una gran función informativa, mejora la enseñanza y de calidad, tiene una gran función comunicativa, ayuda en proyectos colaborativos y en conclusión es un gran soporte didáctico para el aprendizaje y podemos contar con plataformas educativas, se puede ayudar a los estudiantes con tutorías virtuales profesor/alumno...

También contamos con la Web social 2.0 que facilita el poder compartir la información.
En cuanto a las redes sociales, permiten el contacto entre individuos de manera que se pueden comunicar e intercambiar información.
Por otro lado también nos hablaron del E-ciudadano, que es la persona que utiliza plataformas para comunicarse.

Las videoconferencias son también un gran uso dentro de este tema, pueden ser: reuniones a distancia entre otras. Hay diferentes tipos de videoconferencias con fines educativos o no educativos y algunas de las app que se pueden utilizar son Skype, Tokbox y Adobe.

¿Cómo sería la red del futuro? la red está en constante cambio, se podrá ir adoptando una web semántica ordenada y adecuada, una web accesible para todos eliminando las barreras y por último se desarrollará la tecnología en 3D.

Algunas de las actividades que se podrían llevar a cabo son:
1.Investigación en Internet sobre un tema concreto. Utilizar un buscador sobre un tema.
2. Videoconferencia mediante Skype.
3. Explicación de cómo será la red en el futuro.

Tema 6. Las pizarras digitales.

La exposición fue hecha por los compañeros Billy, Nuria, Andrea.

Introducción. La pizarra digital tiene gran importancia en las aulas, avance de la tecnología, la pizarra digital vs digital, comienzo de una revolución, tiene un gran potencial en primaria. à Se buscan las nuevas oportunidades que aporta esta a la educación. à Vídeo: aún la pizarra digital no se ha incorporado al sistema educativo por completo.

Se nos han mostrado las definiciones, diferencias y componentes de pizarras / digital y digital interactiva.

Ventajas: incita a los maestros a utilizarlas, ayudan a ampliar la utilización de e-learning, crear fáciles materiales, retener y captar información con facilidad, participar en discusiones de grupo, trabajar en grupos colectivos, proporciona una retroalimentación para el resto de la clase.

Inconvenientes: es un recurso caro, daños con facilidad, sobras al ser proyección frontal, con ruedas y se desequilibran…

Funcionamiento: es un circuito cerrado y fácil, se necesita un portátil, proyector, presentación.

Funcionalidades: barra de herramientas, crear perfiles de usuario, grabar actividades, escribir sobre una imagen o un vídeo, envío de correo electrónico, idiomas, formato de salida…

Beneficios para los docentes: recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes, ahorro de tiempo, útil...

Beneficios para los alumnos: Aumento de la motivación y aprendizaje y acercamiento de las TICS a los alumnos con discapacidad

Modelos de desarrollo del profesor: cambio técnico, cambio pedagógico (de los alumnos) – interactividad, con alumnos, profesores y elementos.

Uso didáctico: para los profesores es mejor y es una herramienta pedagógica que fomenta la interactividad.

Se realizó un estudio en 4 aulas con aulas. Las pizarras son un gran avance en la escuela si se sabe hacer uso de ellas.

Posibles actividades: vídeos musicales, mapas conceptuales, árboles genealógicos, subtitular películas (inglés…)

Implicación de los alumnos: constructivismo, aprendizaje activo, el alumnos se centra en la enseñanza, no es meramente pasivo, y enseñanza para toda la clase.

Motivación y asistencia a clase à motivación intrínseca y extrínseca (los propios alumnos necesitan recompensas del docente).

Facilitará el uso de material visual y la lengua de signos, grandes avances de participación en los alumnos con dificultades.

El repaso y la retención. Hay estudios que dicen que ayuda a la retención de la información siempre y cuando los alumnos estén motivados. Mayor nivel de entusiasmo en el proceso de enseñanza aprendizaje y las notas tienen un cambio positivo. Objetivos funcionales en matemáticas, a que los alumnos con dificultades puedan aprender mejor. Ritmo de las lecciones aumenta, los temas se pueden guardar, enviar… apuntes de calidad… Es una valiosa herramienta de aprendizaje.

La formación de un maestro: es esencial una buena formación del docente. Se mejora la programación y la preparación de las clases.

Sistema de evaluación interactiva. Los resultados se pueden evaluar y ver en forma de gráfico y en una hoja de cálculo. El empleo de esta, beneficia los progresos de los alumnos y su interacción. Conclusiones: evitamos que solamente se queden con los contenidos previos de las asignaturas. Promovemos el uso de las nuevas tecnologías. Sistema de evaluación bastante ventajoso.

Actividad propuesta entre los compañeros en la exposición: debate, discusión. Grupos en contra, a favor de las pizarras digitales.

  

Tema 5.2: Competencia digital del alumno en Educación Primaria.

Esta exposición fue hecha por el grupo 9, compuesto por Gilda, Oscar y Manuel.

En primer lugar, nos hicieron una introducción con algo a lo que podamos hacer una comparación de la competencia digital como son las compras virtuales.
Nuestra función como docentes en lo que respecta a la competencia digital del alumno es educar, utilizar herramientas flexibles y dinámicas, diseñar algunas aplicaciones que se puedan trabajar en el aula junto con nuestros alumnos y hacer adaptaciones dentro de estas.

Por otro lado vimos la diferencia que existía entre la escuela tradicional y la escuela moderna, cómo ha evolucionado la escuela y cómo se han adoptado las nuevas tecnologías en las nuevas escuelas.

Se diferencia, dentro de la competencia digital, como un fin, que sería la informática en sí y como un medio, que sería el instrumento de aprendizaje en algunas asignaturas con las que se quiera trabajar.


Nos hablaron por otra parte de las etapas de un docente hasta utilizarla como una herramienta de trabajo, como un docente debe educarse en la informática para poder hacer uso de ella dentro de un aula.

Por otro lado, se nos habló de los usos del ordenador del profesor que se divide en tareas administrativas y tareas de aprendizaje en las cuelas puede organizarse sus fichas de clase, horarios, calendarios con alumnos. Y los usos del ordenador del alumno que es básicamente la tarea de aprendizaje gracias a los instrumentos que le aporta el profesor.
Después de la explicación de lo anteriormente visto, nos quisieron ampliar la información con el siguiente vídeo donde se nos informa de la multimedia y la educación:

En cuanto a las cualidades de los multimedia, podemos ver que la interactividad, la ramificación, la transparencia y la navegación son sin duda ventajas que nos ofrecen estos dispositivos y de los que podemos hacer un uso fiable y adecuado en una clase.

Algunos tipos de programas que se pueden utilizar con Internet son: tutorial, base de datos, simuladores, constructores y herramientas.

Hay que tener en cuenta tres claves para organizar el uso de la competencia digital en el aula, que son la clave organizativa, metodológicas y formativas, en las que tenemos que ofrecer y educar a nuestros alumnos en la ciudadanía digital.

Los compañeros nos enseñaron cómo tenemos que utilizar los instrumentos multimedia para poder enseñar de manera eficiente a nuestros alumnos su utilización tanto en la escuela como en su vida rutinaria.

Veremos a continuación un vídeo de competencia digital docente donde se nos explica la importancia que requiere que un docente tenga los conocimientos necesarios.