Segunda parte de la asignatura

En esta segunda parte de la asignatura hemos visto los temas de una forma diferente. Hemos tenido que trabajar por grupos en Drive, haciendo resúmenes y presentaciones de cada uno de los temas. Hemos ido exponiendo nosotros mismos los temas y hemos tenido que ir respondiendo a las preguntas que nosotros mismos hacíamos al resto de compañeros.
En la última sesión teórica hicimos un examen por test en el cual se hacía una recopilación de todo lo visto en los temas presentados.
Hemos trabajado de una manera diferente por medio de la siguiente página.

Hemos realizado en total tres prácticas en las cuales hemos trabajado los recursos digitales de una manera más directa.

• Práctica 1: esta práctica pretende acercarnos al ecosistema Linux en general y a usar una distribución en particular llamada Lliurex que se utiliza en los centros educativos de la Comunidad Valenciana. Teníamos que realizar una descarga del sistema operativo y después tuvimos que hacer unos test para seguir investigando sobre el tema.

• Práctica 2: en esta práctica se pretende aprender a buscar y utilizar imágenes con licencia tipo Creative Commons (CC). Para esto se propone la elaboración por parejas o en grupos de tres de un trabajo que incluya imágenes correctamente citadas con licencias tipo CC. El tema de las imágenes es libre pero tendrá que ser el mismo para todo el trabajo. Se valorará la presentación y la originalidad del trabajo además de la correctitud de las licencias citadas. Además nos enseñaron el siguiente vídeo:

• Práctica 3: el objetivo de esta práctica es la elaboración de una Webquest mediante la herramienta Google Sites (disponible en Google Drive) para desarrollar páginas web. Este trabajo se puede realizar por parejas o como máximo en grupos de tres. Cada uno de los componentes del grupo deberá realizar su parte del ejercicio utilizando su propio usuario. Nos enseñaron además un vídeo sobre cómo utilizar la Webquest. 

Como opinión personal, me ha gustado bastante más la metodología que utilizamos para trabajar la primera parte, ya que era mucho más dinámico y las clases eran más activas. Aún así la asignatura me ha servido para saber utilizar nuevos sistemas y recursos que no conocía anteriormente. 

Tema 9.1: Seguridad en la Red. Protección de datos. Privacidad. Cyberbullying

Este trabajo me resultó muy divertido porque lo expusieron y presentaron de una manera entretenida. En primer lugar se presentaron las tres Marinas, Ester y Natalia. 

En primer lugar vimos la seguridad en la red, en las que vemos causas de inseguridad, objetivo de los atacantes, comportamiento de los atacantes, cómo protegerse y medidas básicas. Para esto es muy importante tener en cuenta el rol del profesorado, los tipos de nubes, la organización de las TICS y la integración de las TICS.

En cuanto a la privacidad, nos explicaron que es el nivel de protección que disponen todos los datos e informaciones que una persona introduce en una red social, en cuanto al grado de accesibilidad a ellos que otros usuarios o internautas pueden tener.

Nos explicaron qué son las comunidades de aprendizaje y para qué sirven, la utilización de las redes sociales y usuarios, redes sociales más visitadas, ventajas e inconvenientes de la privacidad y en qué consisten los glogster edu e interfaz

Nos enseñaron la página de https://www.sebuscanvalientes.com/ en la que actúan contra el bullying y nos enseñan a cómo prevenirlo y cómo actuar ante estos casos. 

Las actividades que mostraron las compañeras fueron las siguientes:

• Rincón de pensar. Con el siguiente vídeo podemos hacer una reflexión sobre aquello que pasa en realidad por las redes y es una manera de reflexionar sobre lo que nos puede pasar por hacer un uso inadecuado de las redes sociales.

• Ponte en mi piel. Actividad de empatía.

• No te enredes en la red. http://www.xtec.cat/~jcollell/ZGuia%20Ciber.pdf en este documento podemos encontrar información sobre el ciberbullying y cómo podemos prevenirlo. Es un buen uso que podemos enseñar a nuestros alumnos para saber qué es lo que no deben hacer e informarse sobre cómo hacer un buen uso de las redes. 

Por último nos enseñaron el uso de la protección de datos según la LOPD en la seguridad informática. 

Tema 8: Las familias y las TIC. Información y comunicación

Lo que se nos explicó en este temario fue las relaciones que se pueden establecer entre las familias y las TICs dentro del contexto educativo, las TICs pueden ser también una gran ventaja para poder establecer comunicación entre padres y docentes y de esta manera poder establecer comunicación con ellos.
Dentro de esta importante relación entre padres y docentes por medio de las TICs, es importante que los padres sepan manejar también el uso de los diferentes dispositivos para mantener contacto con profesores, para ello existen unas escuelas de padres que tienen diferentes finalidades: promover el uso adecuado de Internet, promover el uso seguro de las TIC en el hogar, desarrollar proyectos, desarrollar proyectos familiares mediados por las TIC. Estas escuelas de padres
ayudan a afrontar la educación de sus hijos, conocer las etapas educativas a las que pertenecen, ayuda a formar la identidad  entre otras muchas cualidades.

Existen diferentes medios de comunicación de las familias con los docentes como pueden ser por ejemplo las páginas de los centros educativos, Muchas de estas páginas tienen un código de acceso para padres y para que puedan ver las notificaciones, faltas, incidencias, etc de los alumnos durante su periodo escolar. Ejemplo de página web de un centro educativo y las oportunidades de comunicación con los padres.

Otros recursos que nos enseñaron las compañeras con los que se puede establecer comunicación digital o información a los padres:

• Redes sociales como pueden ser: Skype, Facebook, Gmail, Youtube...
• Blogs de centros educativos donde se muestre la organización y los trabajos que tienen lugar dentro de las clases y el colegio para que los padres o tutores de los alumnos puedan ver lo que se trabaja. Para adaptar esta actividad a un aula de Primaria, lo que nos mostraron las compañeras fue una app llamada MC en la que los alumnos realizarán una búsqueda creándose cada uno una cuenta y puedan investigar qué oportunidades les ofrece esta app, pueden tener acceso a sus notas, investigar sobre las materias de clase, tutorías que han recibido... con el objetivo de que sepan que a través de esta app sea un medio de comunicación con el centro tanto como para padres, como para alumnos como para profesores.
• Otra actividad es que el profesor cree un Blog y que los alumnos se tengan que registrar y subir una foto de la realización de los trabajos de plástica.

Las compañeras nos propusieron una serie de ejemplos para saber cómo poner en práctica algunas de las cosas explicadas anteriormente y para ello nos hablaron de César Bona, para ello ampliaré varias noticias:

• http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2017/04/30/cesar-bona-defiende-que-tecnologia-puede-quedarse-fuera-escuela-1172787-300.html
• https://previa.uclm.es/gabinete/ver_noticias.asp?id_noticia=13754

Además enseñaron un vídeo para la explicación de la evolución de la comunicación con la familia-centros en la que se ve como protagonistas al abuelo y al hermano de la compañera Nereida, esto nos hizo de ver de manera más particular y cercano el real cambio que ha habido en los últimos años.

Para terminar, las compañeras propusieron un debate a favor o en contra  de la tecnología para la comunicación entre padres- escuela. 

Tema 7.2 Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje

El grupo que expuso fue el 4 y lo hicieron mediante un nuevo recurso, una página web: https://jesusplanellesRICA.WIXSITE.com/internetenclase

Creación de una página web. Muy dinámico.

En primer lugar se nos dió la explicación de qué es Internet y que funcionalidad tiene. 

Interconectividad: una red de conexiones que permite intercambio de información. Permite el aprendizaje. Es bilateral y libre está más personalizado.

Tiene diversas ventajas. Fomenta la cooperación, trabajo en grupo a distancia, fácil, mucho más divertido.

Desventajas. Coste alto, necesidad de tenerlo, falsedades en internet, trabajos mínimo esfuerzo…

Web 2.0 una evolución del Internet, ha cambiado, ahora es el usuario el centro de la web, el que puede manejar la voz como quiera, modificarlo… Antes era como si leyeses una enciclopedia. Es llamada la red social, aparece Instagram, Facebook… En resumen aportan recursos que pueden ser utilizados en la educación. Estas tienen diferentes finalidades. Son grande recursos de información, comunicación y aprendizaje.

Internet como recurso de información. Nos abren muchas puertas como los contenidos curriculares, los valores, aspectos sociales… en definitiva el saber cultural y colectivo. Actualmente tienen a su disposición amplia información y pueden publicar también cualquier contenido por medio de la tecnología ya que es muy sencillo participar en Internet. También podemos segmentar a los usuarios de Internet en mayoría socializadora, entusiastas, creadores y corporativos.

Lectura y escritura en Internet. Hace unos años nosotros no podíamos crear en la web, solo éramos pasivos, al contrario, actualmente seremos los partícipes de las páginas web. Los contenidos electrónicos son aquellos de los que partimos para crear actividades, como objetos tendremos postcast, powerpoint, vídeos, fotos…

Recurso de comunicación: se ha ido evolucionando la competencia educativa en lo que respecta a la comunicación, el primero en desarrollar una fuente de información es la imprenta, se ha ido evolucionando hasta llegar a redes de Internet que actualmente se sigue modificando para mejorar.

Evolución de los recursos comunicativos de Internet. Hay que beneficiarse de todas las ventajas que nos aporta Internet para poder comunicarnos, ha evolucionado mucho y se pueden utilizar varias páginas web para conocer nuevos contenidos a la vez que como medio de comunicación. Es una ventaja también de que muchas personas tengan oportunidades de trabajo. à La revolución de los medios de comunicación-vídeo.

Hay ejemplos de comunidades de aprendizaje, los cuales deben controlar a parte del docente, la familia y el docente debe investigar continuamente.

Contamos también con las videoconferencias de escritorio, de reuniones y de aula.

Fines educativos de las videoconferencias. Posibilidad de tener tutorías, ayuda a la integración de las TIC con multimedia… y nos enseñan algunas app como Skype, Adobe…

Recurso de aprendizajeà E-learning, recursos que permiten un aprendizaje más rico. Las educaciones virtuales ahora están mucho más desarrolladas.

En lo aplicado a la educación, vemos cómo utilizar internet en el campo de la educación, es muy dinámico, interactivo y motivador. Hemos conocido Wikis-Eduwikis, Webquest y blog. Se puede hacer más significativo el aprendizaje. Tenemos que aprender a personalizar nuestros contenidos ayudándonos de recursos de Internet. La caza del tesoro es un juego que se puede poner en práctica con los alumnos para que busquen información y llegar a su finalidad. Los Blog tienen un recurso educativo muy amplio y motivador, es de fácil acceso, aprender juntos…

Tema 7.1 Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

En primer lugar, el grupo nos hizo una pequeña introducción de lo que es Internet y cómo funciona como medio de información, comunicación y aprendizaje.
Las ventajas e inconvenientes que nos enseñaron son muy diversas, ya que producen distracción, engañan, hay falta de respeto, producen dependencia y se produce un mal uso de ella. Para ello nos enseñaron un vídeo sobre los engaños, estafas de Internet, falsedades, información caótica y a veces falsa información.

En cuanto a las ventajas, podría ser un medio de comunicación directa de los padres, de emergencias, favorece el trabajo colaborativo que propicia la participación grupal, para manejar múltiples formatos y portabilidad.

En cuanto a la Web 2.0, surgió en 2003 una nueva concepción de comunicación en Internet, el usuario pasa de ser protagonista , se empiezan a ver contenidos como las wikis, blogspot, youtube... Ahora somos protagonistas en internet, proporciona autonomía para participar, dar opiniones propias...

El Internet como recurso para la información tiene diferentes características como la información multimedia, interactividad, interconexión, inmaterialidad, instantaneidad, digitalización, incorporación en todos los sectores, innovación, tendencia a la automatización. Las características para la comunicación pueden ser: que es una autopista de la información, permite la comunicación de computadores diferentes, fundamental en la escuela, uso en la vida rutinaria y la Web ha tenido una gran evolución, a partir de los años 60 ha ido evolucionando y actualmente avanza muy rápido. Actualmente han surgido varias aplicaciones como Whatsapp que causa gran dependencia como hemos podido ver en el vídeo que nos han mostrado en clase sobre el control constante y Messenger (la más utilizada en 1999/2005).

En cuanto al internet como recurso de aprendizaje, es una mayor fuente de información que reduce el tiempo y esfuerzo de búsqueda de la información, tiene una gran función informativa, mejora la enseñanza y de calidad, tiene una gran función comunicativa, ayuda en proyectos colaborativos y en conclusión es un gran soporte didáctico para el aprendizaje y podemos contar con plataformas educativas, se puede ayudar a los estudiantes con tutorías virtuales profesor/alumno...

También contamos con la Web social 2.0 que facilita el poder compartir la información.
En cuanto a las redes sociales, permiten el contacto entre individuos de manera que se pueden comunicar e intercambiar información.
Por otro lado también nos hablaron del E-ciudadano, que es la persona que utiliza plataformas para comunicarse.

Las videoconferencias son también un gran uso dentro de este tema, pueden ser: reuniones a distancia entre otras. Hay diferentes tipos de videoconferencias con fines educativos o no educativos y algunas de las app que se pueden utilizar son Skype, Tokbox y Adobe.

¿Cómo sería la red del futuro? la red está en constante cambio, se podrá ir adoptando una web semántica ordenada y adecuada, una web accesible para todos eliminando las barreras y por último se desarrollará la tecnología en 3D.

Algunas de las actividades que se podrían llevar a cabo son:
1.Investigación en Internet sobre un tema concreto. Utilizar un buscador sobre un tema.
2. Videoconferencia mediante Skype.
3. Explicación de cómo será la red en el futuro.

Tema 6. Las pizarras digitales.

La exposición fue hecha por los compañeros Billy, Nuria, Andrea.

Introducción. La pizarra digital tiene gran importancia en las aulas, avance de la tecnología, la pizarra digital vs digital, comienzo de una revolución, tiene un gran potencial en primaria. à Se buscan las nuevas oportunidades que aporta esta a la educación. à Vídeo: aún la pizarra digital no se ha incorporado al sistema educativo por completo.

Se nos han mostrado las definiciones, diferencias y componentes de pizarras / digital y digital interactiva.

Ventajas: incita a los maestros a utilizarlas, ayudan a ampliar la utilización de e-learning, crear fáciles materiales, retener y captar información con facilidad, participar en discusiones de grupo, trabajar en grupos colectivos, proporciona una retroalimentación para el resto de la clase.

Inconvenientes: es un recurso caro, daños con facilidad, sobras al ser proyección frontal, con ruedas y se desequilibran…

Funcionamiento: es un circuito cerrado y fácil, se necesita un portátil, proyector, presentación.

Funcionalidades: barra de herramientas, crear perfiles de usuario, grabar actividades, escribir sobre una imagen o un vídeo, envío de correo electrónico, idiomas, formato de salida…

Beneficios para los docentes: recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes, ahorro de tiempo, útil...

Beneficios para los alumnos: Aumento de la motivación y aprendizaje y acercamiento de las TICS a los alumnos con discapacidad

Modelos de desarrollo del profesor: cambio técnico, cambio pedagógico (de los alumnos) – interactividad, con alumnos, profesores y elementos.

Uso didáctico: para los profesores es mejor y es una herramienta pedagógica que fomenta la interactividad.

Se realizó un estudio en 4 aulas con aulas. Las pizarras son un gran avance en la escuela si se sabe hacer uso de ellas.

Posibles actividades: vídeos musicales, mapas conceptuales, árboles genealógicos, subtitular películas (inglés…)

Implicación de los alumnos: constructivismo, aprendizaje activo, el alumnos se centra en la enseñanza, no es meramente pasivo, y enseñanza para toda la clase.

Motivación y asistencia a clase à motivación intrínseca y extrínseca (los propios alumnos necesitan recompensas del docente).

Facilitará el uso de material visual y la lengua de signos, grandes avances de participación en los alumnos con dificultades.

El repaso y la retención. Hay estudios que dicen que ayuda a la retención de la información siempre y cuando los alumnos estén motivados. Mayor nivel de entusiasmo en el proceso de enseñanza aprendizaje y las notas tienen un cambio positivo. Objetivos funcionales en matemáticas, a que los alumnos con dificultades puedan aprender mejor. Ritmo de las lecciones aumenta, los temas se pueden guardar, enviar… apuntes de calidad… Es una valiosa herramienta de aprendizaje.

La formación de un maestro: es esencial una buena formación del docente. Se mejora la programación y la preparación de las clases.

Sistema de evaluación interactiva. Los resultados se pueden evaluar y ver en forma de gráfico y en una hoja de cálculo. El empleo de esta, beneficia los progresos de los alumnos y su interacción. Conclusiones: evitamos que solamente se queden con los contenidos previos de las asignaturas. Promovemos el uso de las nuevas tecnologías. Sistema de evaluación bastante ventajoso.

Actividad propuesta entre los compañeros en la exposición: debate, discusión. Grupos en contra, a favor de las pizarras digitales.

  

Tema 5.2: Competencia digital del alumno en Educación Primaria.

Esta exposición fue hecha por el grupo 9, compuesto por Gilda, Oscar y Manuel.

En primer lugar, nos hicieron una introducción con algo a lo que podamos hacer una comparación de la competencia digital como son las compras virtuales.
Nuestra función como docentes en lo que respecta a la competencia digital del alumno es educar, utilizar herramientas flexibles y dinámicas, diseñar algunas aplicaciones que se puedan trabajar en el aula junto con nuestros alumnos y hacer adaptaciones dentro de estas.

Por otro lado vimos la diferencia que existía entre la escuela tradicional y la escuela moderna, cómo ha evolucionado la escuela y cómo se han adoptado las nuevas tecnologías en las nuevas escuelas.

Se diferencia, dentro de la competencia digital, como un fin, que sería la informática en sí y como un medio, que sería el instrumento de aprendizaje en algunas asignaturas con las que se quiera trabajar.


Nos hablaron por otra parte de las etapas de un docente hasta utilizarla como una herramienta de trabajo, como un docente debe educarse en la informática para poder hacer uso de ella dentro de un aula.

Por otro lado, se nos habló de los usos del ordenador del profesor que se divide en tareas administrativas y tareas de aprendizaje en las cuelas puede organizarse sus fichas de clase, horarios, calendarios con alumnos. Y los usos del ordenador del alumno que es básicamente la tarea de aprendizaje gracias a los instrumentos que le aporta el profesor.
Después de la explicación de lo anteriormente visto, nos quisieron ampliar la información con el siguiente vídeo donde se nos informa de la multimedia y la educación:

En cuanto a las cualidades de los multimedia, podemos ver que la interactividad, la ramificación, la transparencia y la navegación son sin duda ventajas que nos ofrecen estos dispositivos y de los que podemos hacer un uso fiable y adecuado en una clase.

Algunos tipos de programas que se pueden utilizar con Internet son: tutorial, base de datos, simuladores, constructores y herramientas.

Hay que tener en cuenta tres claves para organizar el uso de la competencia digital en el aula, que son la clave organizativa, metodológicas y formativas, en las que tenemos que ofrecer y educar a nuestros alumnos en la ciudadanía digital.

Los compañeros nos enseñaron cómo tenemos que utilizar los instrumentos multimedia para poder enseñar de manera eficiente a nuestros alumnos su utilización tanto en la escuela como en su vida rutinaria.

Veremos a continuación un vídeo de competencia digital docente donde se nos explica la importancia que requiere que un docente tenga los conocimientos necesarios.

Tema 5.1: Competencia digital del alumno en Educación Primaria.

Esta exposición fue presentada Daniel Pérez, Javier Pérez y Pedro Carbonell.

Nos empezaron hablando de la importancia que tiene la informática en la educación y cómo puede ser esta un recurso dentro del ámbito educativo. La informática es considerada un fin u objeto de estudio, y en otras un medio o instrumento didáctico. El objetivo es ofrecer a los alumnos conocimientos y habilidades básicas para que adquieran una educación tecnológica y sacar todo el potencial y convertirlo en un instrumento de aprendizaje.

Se nos explicó que los docentes pasan por una serie de etapas al utilizar los ordenadores en el Aula antes de llegar a usarlo como una herramienta de aprendizaje: entrada, adopción, adaptación, apropiación e invención.

Como hemos visto a lo largo de la carrera en lo que respecta a la multimedia, es importante que se estimulen los sentidos para no hacer de la enseñanza algo monótono y por ello se nos enseñaron algunos de los grandes avances tecnológicos como el mundo digital, campos audiovisuales y la informática. Dentro de estos podemos ver las diferentes cualidades que tienen los multimedia educativos, así como la interactividad, ramificación, navegación y transparencia. Dentro de los cientos de cualidades también debemos destacar la principal pega: la facilidad de acceso a  la información puede conllevar al efecto pérdida. 

Debemos hacer una clasificación de los multimedia, hay diferentes tipos de clasificaciones según diversos autores.

• Tutorial
• Bases de datos
• Herramienta: Word, Excel...
• Constructores
• Simuladores

Para utilizar estos sistemas multimedia en el aula es importante saber cómo debemos utilizarlos: es importante que tengamos un control y conocimiento de los elementos y nuevos elementos que vengan sobre la marcha y conocer las nuevas tecnologías, saber qué vamos a utilizar, establecer unos contenidos y objetivos, trabajar con más de un programa. Se deben establecer unas estrategias metodológicas para que los alumnos adquieran los objetivos programados.

¿Cómo debemos organizar un aula tecnológica?

¿Qué claves metodológicas debemos utilizar?

Tema 4. La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, póster y murales.

Este tema fue elaborado por el grupo de Alba, Elena, Sandra y Paula.
Antes de empezar a resumir los contenidos que nos expusieron nuestras compañeras me gustaría comentar que me parecía un tema en el que la adaptación a la escuela era muy sencillo y por tanto, se lucieron muy bien con el tema propuesto.

Nos comenzaron a hablar de la primera cámara Kódac, la cual tardaba hasta 8h de exposición para sacar la foto pero en 1825 se consiguió el primer resultado positivo, la famosa foto de un hombre tirando de un caballo.

Las compañeras nos mostraron unas cuantas cámaras, con carretes, sin carretes, digitales... una variedad muy buena de cámaras con las que vemos en primera persona el avance que han ido teniendo.

El proceso de diseño para publicar cualquier reportaje, sería: planificación búsqueda síntesis, diseño y publicación y por último la evaluación.

Este contenido ha resultado muy ameno, es el de elementos gráficos, hablamos aquí de lenguaje visual y plano, en lo que respecta a los tipos de ángulos: normal, contrapicado, picado y aberrante; y en lo que respecta a los planos: primerísimo plano, primer plano, primer plano amplio, plano medio, plano americano y plano general.
Elementos para el montaje de estos podrían ser el power o el Magicdisc entre otros.

Para la publicación, podríamos tener acceso al Blog, Power Point, imprimir en cuaderno (álbum..)

También nos hablaron de los murales multimedia, que podemos ver el Cloud Computing que es por medio online que ofrece una metodología activa de animación a la lectura.

En cuanto a la fotonovela, a diferencia del cómic, son fotos con bocadillos, por lo que es un uso de la lectura muy útil y motivador.

Nos hablaron, por otro lado, de los cuentos digitales que son muy interactivos, motivadores y entretenidos para los niños. Hay programas para crear textos (cuentos...) como pueden ser https://www.creappcuentos.com/y http://vte.com.mx/primaria/computics
Relacionado con esto vemos los contras y ventajas de los E-books y por último nos enseñaron también un ejemplo de un videocuento narrado por niños:

En último lugar nos enseñaron unas actividades que podríamos desarrollar en el aula para favorecer el uso de la fotografía, fotonovela...

• Crea tu propio cuento.
• Un fin de semana contigo. Crear una fotonovela de un momento que les guste.
• Mis animales favoritos.
• Un día desde diferentes ángulos. Hacer un mural multimedia con http://edu.glogster.com/?ref=com para hacer un blog o un glog.

Tema 3. La organización de las TICS en los centros de Primaria: modelos organizativos.

¡Buenas tardes a todos y a todas! La exposición de este tema fue elaborado por el grupo 8.

En este tema de lo que nos hablaron fue sobre la organización de las TICS en las escuelas y como introducción nos hablaron de la sociedad de la información, que se ha ido adaptando poco a poco hasta nuestros tiempos, de lo que nos hablaron fue para que sirven y si es necesario su uso.

Hay que hay que tener una buena educación informática como docentes para poder darle más uso en las escuelas de primaria.

Nos explicaron los modelos organizativos que debemos tener en cuenta en una escuela. Hablamos aquí de los proyectos innovadores, nuevas aulas en las que llevar a cabo proyectos con facilidad. También debemos tener en cuenta lo que es diseñar el proyecto curricular.
En cuanto a la organización de los centros, vemos diferentes lugares y recursos como son: centros de recursos en los que el profesor puede formarse, infraestructuras físicas, integración de las TICS al currículum y el apoyo del equipo directivo.

En cuanto a las características que deben tener los centros, son productos y contenidos necesarios y de fácil manejo para que esté a disposición de todo tipo de personas y se pueda acceder para facilitar el aprendizaje en las escuelas.

Nos hablaron de tres modalidades de organización en el centro que pueden ser:

• Talleres y rincones tecnológicos.
• Centros de recursos para que el profesor tenga acceso a formación.
• Departamentos de actividades complementarias.

Entre otras cosas nos hablaron de que los cambios a nivel organizativo ayudan a la mayor motivación del alumnado y al enriquecimiento del aprendizaje.

En lo que respecta al plan TIC, se apoyaron en el marco legal hablándonos del Capítulo I. Disposiciones preliminares y del Capítulo IV: Autonomía y participación, que son aquellos que citan y le dan importancia a las TICs en las escuelas. Hay una necesidad de adaptación que se debe llevar a cabo.

En cuanto a los elementos del plan de las TICS, hay que tener en cuenta el contexto, objetivos generales del plan, estrategias de elaboración, (en las que nos hablan del plan Medusa, que es un proyecto que impulsa la integración de las TICS) la organización de infraestructuras, tratamiento de la información y competencia digital.

Como recursos utilizados, compartieron los conocimientos obtenidos tras investigar sobre el Plan Medusa, en el que podemos ver más información en el enlace.

Por último y para evaluarnos, nos pusieron un juego de preguntas interactivo parecido al que en nuestra exposición pusimos en clase, llamado QUIZIZZ en el cual podías evaluar todo lo que habías aprendido en la exposición,

Nuestro gran día, Tema 2, inclusión de las TICs al aula de educación primaria.

Hoy expusimos en clase nuestro desarrollo del Tema 2, del cual estoy muy orgullosa y contenta, ya que tantas horas de esfuerzo y tanto tiempo en pensar ideas originales creo que dieron su fruto. Os dejo aquí el enlace para acceder a la presentación, que por cierto, me pareció algo innovador y creativo para la exposición.
Los objetivos principales que queríamos transmitir en nuestro tema, era la idea de cómo ha ido evolucionando las TICS con el tiempo, cómo ha ido progresando todo lo informático y cómo respecta eso en la educación, qué metodología utilizar en un aula para hacer un uso adecuado de las TICS...
Las TICS potencian la pedagogía lúdica y potencian la alfabetización digital, lo que es muy importante para transmitir a nuestros futuros alumnos, tenemos que saber cómo motivar a nuestro alumnado.
Es muy importante la idea de que no es la tecnología la que debe enseñar a los alumnos, sino que los profesores son los que tienen que enseñar a través de ella. Tenemos que potenciar todo aquello relacionado con las competencias digitales ya que los alumnos están ahora más que nunca atraídos por la virtualidad.

Vemos por tanto como han ido evolucionando las TICS con la aparición de ordenadores, tablets, pizarras digitales, proyectores, e-readers... y relacionado con esto, vemos una evolución en los sistemas de enseñanza y cómo ha evolucionado el papel del profesor en el aula.

Ahora, ¿Cómo debemos integrarlas? Hay tres pasos a seguir que son: tecnologías transmisivas en el que el profesor aprende cómo utilizar las TICS, tecnologías interactivas, en el que trabaja el alumnado y por último tecnologías colaborativas, en el que hay un intercambio de información entre alumnos, profesores, grupos...

Por otro lado, hay que tener en cuenta la relación de las TICS con la educación inclusiva, es un gran avance ya que enriquece los ambientes educativos y elimina las barreras que pueden tener lugar en la escuela, también es un elemento integrador de los alumnos.

Las TICS tienen muchísimas funciones propias a propiciar en el aula como son la informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, expresiva, metalingüística, lúdica, creativa e innovadora.
Algunas de las actividades que puede crear un profesor en el aula teniendo en cuenta la metodología que se debe llevar a cabo son: el rincón tecnológico, el laboratorio de computación, los telecentros y el aprendizaje por investigación.

Hay que tener en cuenta el rol que debe tener el docente y el alumno, pero teniendo en cuenta esto, hay que ver cuales son los programas para la creación digital, tenemos el ejemplo del material e-learning, webs y portales de entidades privadas, plataformas, terminales de creación como son algunos tipos de presentaciones...

También vemos las ventajas e inconvenientes del uso de las TICS en el aula, pero aun así, las TICS ayudan a superar las limitaciones que se derivan de las discapacidades.

Los recursos necesarios para la integración de estas son: recursos materiales, tecnológicos, económicos, humanos y organizativos.

En la presentación tenéis algunas de las actividades que se podrían realizar en el aula con el uso de las TICS.

Por último, la finalidad de las TICS es fomentar el espíritu crítico, estimular la creatividad y es muy importante trabajar las competencias digitales, tanto los alumnos como profesores.
Además tenéis acceso a unos ejemplos como el de Korea, en el que la inclusión de las TICS en el aula es muy avanzado con respecto a España y hay un vídeo en el que podemos soñar despiertos de cómo podrían ser las escuelas en España o cómo se podrían mejorar.

En general me lo pasé muy bien exponiendo este trabajo al que le hemos dedicado tanto empeño y... ¡espero que os haya gustado a todos!

Tema 1. ¡Comenzamos!

¡Hola a todos!
En primer lugar, mi grupo y yo ya hemos empezado a hacer el trabajo, más que nada porque exponemos la semana que viene, ¡Qué nervios, espero que todo vaya bien...!

 En esta clase empezamos a dar Tema 1.- La competencia digital del profesorado (modelo TPACK, pero se hizo muy ameno, estuvo muy bien la clase ya que el profesor lo que nos explicó lo hizo también a través de vídeos y debates en clase, por lo que resultó muy interactivo. Como he comentado antes, puso dos vídeos que trataban sobre la competencia digital, el primero que puso fue de Jordi Adell, que nos habla de la dependencia de la tecnología que existe actualmente en la sociedad tanto en niños como en adultos en todos los ámbitos de la vida, nos habla de desarrollar en nuestros alumnos el espíritu crítico dentro de las competencias digitales, un elemento muy importante que también vimos en clase es la relación que tenemos que establecer sobre la tecnología y los alumnos y cómo va a ir desarrollándose cada vez más, por lo que un docente debe formarse constantemente para que no sean los alumnos los que nos tengan que enseñar a los docentes (como por desgracia existen muchos casos), también vemos el elemento de ciudadanía digital, muy importante este termino visto en clase porque es de gran importancia saber comportarse en internet,no todo es fiable y no podemos hacer lo que nos plazca, tenemos que enseñar a cómo comportarse por la red al igual que enseñamos cómo hay que comportarse en sociedad así como el ejemplo del comportamiento de los niños en youtube que nos puso el profesor.

El profesor nos contó unas cuantas anécdotas relacionadas con la ciudadanía digital y al próximo día... ¡os contaré nuestra exposición!

Podcast, el tercer día de clase!

En esta clase, el profesor nos explicó que es un podcast, para qué sirve y cómo podemos hacer uso de este.
Un podcast es una publicación digital periódica en serie, ya sea en audio o en video, y que normalmente se puede descargar de Internet a través de una sindicación web.

En el siguiente enlace dejo mi podcast ⏭⏭😎, ¡a ver que tal lo he hecho!

Lo que he querido transmitir es el porqué ser maestra, qué debe llevar a una persona a elegir de verdad la carrera de Magisterio Primaria, qué debemos sentir para estar seguros de que lo que hacemos es lo que queremos de verdad. Solo tenemos que pensar, hablar con nosotros mismos, saber explicar qué es lo que queremos, escuchar a nuestro yo interno y ahí tendremos la respuesta.
Después de explicar esto, explico porqué debemos utilizar las TICS en el aula, qué aportan en la metodología y a nuestros alumnos, ¿ayudan?
Espero que a todos os guste mi reflexión y... ¡os mando un saludo muy fuerte!

¡Segundo día de asignatura!

¡Buenos días! En esta clase, como en la anterior, también hablamos de un factor muy importante en la sociedad española que ha ido incrementando el porcentaje de manera muy preocupante, es la pobreza infantil en España. Volvimos a abrir el debate de qué es necesario para la prevención de este hecho y como en la clase anterior, recalcamos que desarrollar el espíritu crítico de nuestros alumnos es, si no el más importante, uno de los elementos que hay que darle gran importancia en la educación de nuestros niños y niñas.
En esta clase, el profesor nos mostró imágenes que despiertan emociones reales cuando las vemos y que nos hace ver el mundo de una manera diferente, estas imágenes las pudimos ver a través de la página web https://www.genial.ly/589c9fd76c9d4f213402b5a4/aulas-digitales, que es una ONG infantil.

Por otro lado, el profesor nos dijo que tendríamos que explicar nosotros mismos los temas que tendríamos que ver a lo largo de la asignatura, ¡WOW! nos quedamos un poco asustados de pensar que teníamos una responsabilidad tan grande de enfrentarnos a explicar un tema entero en una clase, un tema que en principio desconocemos. El profesor dio a elegir los temas por preferencias, en mi grupo, realmente nos daba igual porque más o menos pensamos que todos se relacionaban bastante, pero al final nos quedamos con el tema 2, ¡las primeras en exponer! por lo que quiere decir... mas nervios aún. El tema 2 trata de la inclusión de las TICS al aula de educación primaria, mi grupo y yo nos pondremos manos a la obra e intentaremos crear ideas originales. Cuando lo tengamos hecho, lo colgaré y comentaré que tal la experiencia, ¡saludos!

La primera clase de esta asignatura... ¿Qué hemos hecho?

Hoy ha sido nuestra primera clase de la asignatura Aulas digitales, el profesor ha iniciado la clase con la programación e instrucciones de lo que haremos en el curso con esta asignatura.

Hemos empezado para "romper el hielo" abriendo un pequeño pero muy importante debate sobre la pobreza infantil en España, relacionado con el grado que estamos cursando y qué debemos transmitir en un aula para evitar elementos sociales como es la pobreza.

Una vez terminado este debate, se nos ha explicado que debemos abrirnos una cuenta
de blog, en la que contar todo lo que vamos haciendo durante el curso en esta asignatura, por lo que este será mi material principal de la asignatura donde tener un seguimiento.

La primera impresión de la asignatura ha sido muy buena, comenzaré con ganas ya que hay algunas cosas de la asignatura diferentes que llaman la atención, en mi opinión gratamente, así como explicar nosotros los temas a los demás compañeros cosa muy novedosa y motivadora.

Antes de leerme tendrás que saber algo sobre mi...

¡Hola! me llamo Olga Albert Navarro, tengo 19 años y nací en Alicante, he crecido en San Vicente del Raspeig.

Durante mi etapa educativa, estudié en el colegio Azorín donde descubrí mi vocación, soñaba con ser maestra y ahora me hallo estudiando Eduación Primaria en la Universidad de Alicante, muy orgullosa de ello.

Actualmente trabajo en una pizzería con la finalidad de poder pagarme los gastos de la universidad entre otras cosas... ya que mis padres no tienen suficientes recursos como para poder mantener a dos hijos en la universidad. En la pizzería paso mucho tiempo con niños, ya que me dedico prácticamente a hacer cumpleaños de niños y a pasar tiempo con ellos (algo agradable ya que no he tenido la suerte de poder tener hermanos ni familia más pequeños que yo). Aunque trabaje, aún vivo con mis padres aunque me encantaría poder emanciparme con mi pareja con la cual llevo una relación de seis años, prácticamente toda una adolescencia juntos.

En cuanto a mis gustos, adoro pasar tiempo con animales, mi perra es uno de los regalos más bellos que he podido tener, os dejo una foto para que podáis ver lo bonita que es, hoy casualmente es su cumpleaños, 1
0 añazos perrunos.

Como no podía ser menos... trabajo de voluntaria en una perrera y me encantaría ser voluntaria en una escuela de tiempo libre de niños sin recursos, de lo cual no llego a encontrar nada nunca por desgracia, ¡pero no dejaré de buscar!

Me encanta ver películas, aunque me gusta más verlas sola, sobre todo si son dramones (incluyendo lagrimones) como por ejemplo Palmeras en la nieve, aunque no todo son penurias, mis películas preferidas son las espaciales (de ciencia ficción) como por ejemplo Interstellar, una de mis películas preferidas.

Entre mis aficiones, no podría dejar atrás el hecho de viajar... que aunque mi familia no ha podido darme este tipo de caprichos, ahora que trabajo, puedo ahorrar para hacer mi primer viaje, será en agosto e iré con mis cuatro amigas a... ¡Milán! que aunque dudo que en 4 días aprenda algo de italiano, podré disfrutar de otro sitio diferente a España.

Por último, me encantaría poder dedicarme a ello que descubrí hace bien poco, pero no menos importante, me refiero a lo relacionado con la psicopedagogía, ahora ya conocido como profesor de educación especial. Adoro los niños, pero mucho más ayudarlos, por lo que veo muy especial poder ofrecer unos recursos a aquellos pequeños que no los tienen. poder hacerles feliz de una manera diferente para el resto de su vida.

Espero que os haya gustado esta introducción para que podáis poner cara y nombre a este blog,
¡saludos!